Ciudad de México.- Maestros de la CNTE indicaron que solo eliminarán los exámenes finales de este ciclo escolar; negaron que este método de evaluación genere rezagos, pues los niños son capaces de adaptarse
Profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), quienes llevan 18 días fuera de las aulas, aseguraron que para el ciclo escolar actual eliminarán los exámenes finales como método de evaluación y endurecerán el porcentaje de calificación en los trabajos que les han dejado a sus alumnos a distancia.
“De todas maneras la SEP dice que no los podemos reprobar, aprendan o no aprendan, entonces el examen es simbólico, como se diría”, dijo Eleazar, maestro de secundaria de la región Mixteca de Oaxaca.
Agregó que teóricamente sí es posible poner una calificación reprobatoria, pero que los directivos no lo permiten.
Según la escala de calificaciones circuladas a directivos de las escuelas el pasado 3 de junio, cuya copia tiene este diario, se permite la calificación reprobatoria desde segundo de primaria pero se pide privilegiar la asistencia y evaluación continua.
Desde el plantón que la CNTE mantiene en el Centro Histórico de la Ciudad de México desde el pasado 1 de junio, el maestro señaló que se decidió eliminar el examen final porque ya no daría tiempo para aplicarlo.
El calendario de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para el ciclo escolar 2025-2026 establece que las calificaciones deben registrarse a más tardar el 3 de julio.
Por ello, el profesor explicó que trasladarán el porcentaje del examen final, que va del 10 al 30 por ciento de la calificación, según la escuela y profesores, a la evaluación continua.
Detalló que esta evaluación consiste en los trabajos que han mandado a los estudiantes vía virtual, y que ellos han resuelto con ayuda de sus papás. Se trata de ejercicios, lecturas, vida de personajes de la historia de México, entre otros.
Nosotros hacemos cuadernillos propios, según lo que creamos, y se los mandamos. Ellos los imprimen y los resuelven a mano, luego, cuando vamos, o los fines de semana que llegamos a ir, los revisamos y se los calificamos. Básicamente en eso nos vamos a basar en este cierre de ciclo.
Eleazar, maestro de secundaria.
La profesora Mirella, de una primaria en Chiapas, explicó que la manifestación que mantienen en la capital mexicana desde hace más de dos semanas obligó a los profesores a cambiar la evaluación, “porque entendemos que son muchos días que no estamos con ellos y hay que darles oportunidad de no someterlos a la presión de un examen”, indicó.
En este sentido, las pruebas finales tienen un porcentaje del 20 por ciento de la calificación, el cual será tomado en cuenta en los trabajos, que van desde problemas matemáticos, mapas mentales, tareas grupales e individuales.
De por sí los exámenes no son mi cosa favorita en el mundo, creo que un número no te define, y con los trabajos que les vamos mandando es suficiente.
Mirella, profesora de una primaria en Chiapas.
Agradeció la colaboración de los padres de familia, quienes juegan el papel de intermediarios entre los estudiantes y los profesores.
“Tenemos un grupo en el WhatsApp y nos van preguntando y pidiendo ayuda, a veces por llamada pero normalmente por mensaje podemos resolverles, aunque siempre estamos disponibles”, refirió.
Negó que este método de evaluación traerá rezagos, pues destacó que los niños son capaces de adaptarse.
Un maestro de Guerrero aseguró que, aunque 18 días sin clases -por ahora-, pudieran parecer mucho, esta última etapa del ciclo escolar corresponde únicamente a una fase de reforzamiento de lo aprendido durante el año.
“Es algo que nosotros ya platicamos con los papás, directivos, hicimos asambleas, actas y hasta con los encargados de las comunidades y estuvieron de acuerdo porque ya sabemos que estos últimos exámenes sólo sirven para poner nerviosos a los muchachos. Lo que se aprendió, se aprendió, y aunque se alarmen… ¿o ustedes se acuerdan qué hacían los últimos días de clases?”, explicó.
Los profesores se encuentran acampando en la Ciudad de México para exigir la abrogación de la Ley del ISSSTE del 2007, a fin de regresar a un sistema solidario de pensiones, pues actualmente se jubilan con lo que logren ahorrar durante su vida laboral a través de Afores privadas.
Mexicanos Primero señala brechas de aprendizaje
Mexicanos Primero, organización de la sociedad civil por la educación, aseguró que la paralización de las escuelas no sólo afecta el calendario escolar, sino que interrumpe trayectorias de aprendizaje, profundiza las brechas de aprendizaje, las desigualdades sociales y limita las oportunidades futuras de niñas y niños de los sectores más vulnerables del país.
Advirtió que la pérdida de aprendizaje nunca se recupera de forma efectiva después de los acuerdos políticos. “Quienes más pierden son los estudiantes con mayores carencias económicas”, indicó.
Con información de El Sol de México
SA